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                關於“名校+”背景下促進教育資源均衡∑ 發展的建議

                中國人民政治協商會議陜西省委員會 發布時間:2019-06-20 08:24 【字體:

                □西安市政協 

                民革西安市委員會反映,2018年8月,西安市〖教育局公布《“名校+”工程行動計劃(2018一2021年)》。該計劃以輸出♀“名校”辦學理念、教育教學方法和先進管理為核心,以輸出優秀隊伍ぷ為關鍵,旨在緩解“擇校熱”、治理“大班額”,讓更多學生享受更加優質公平的教育,推動優質教育資源均衡發展,辦好人民群眾家門口的學校。前期,通過對“名校+”這一教」育新政調研發現,在具體實施過程中仍存在以下問題: 

                一是管■理模式單一。大多數學校采取的“一長多校”制,聘任“名校”校長兼任“+校”校長,但是“名校”校長放在“+校”的精力十分有ω限。 

                二是師資交流出現瓶頸。師資交流在大多數的“民辦+公辦”學校並未□ 落實,而“民辦+民辦”尤其是名校間◆卻得以實施。對公辦學◎校或者“+校”師資的激勵制度或培養制度不健全,導致師資¤調配交流在公辦學校落實不力。 

                三是師資建設缺乏長效機制。“+校”的師資建設不是通過一學期幾堂交流課就可議達到效果的,先進的教學理念和教學方法等落地生根需要從長計議、統籌規劃。 

                四是內生▼動力不足。部分“+校”在完成標準化建設任務後不能及時轉變發展觀念,仍停留在標準化上“沾沾自喜”,更多◣地關註硬件基礎設施量的達標,在發展過程中缺乏對自身問題的診斷,缺乏持續的反思與改進。 

                五是缺乏有效監管措施。“名校+”不只是掛靠名校之名,更重要的是“派人手”。目前,對教師選派的能ㄨ力要求、數量、派出形式、達到的教學標準等缺乏詳細的規定和督促檢查跟蹤。 

                針對存在問題提出建議: 

                ——健全管理制度體系。應從依靠人管理轉向依靠制度來管理。從整個“名校+”工程體系的戰略目標、角色定位,責權分工、特點優勢、工作流程、人力資源管理等全方位進行系統思考設計,建立一個相互影響←、相互支持的“名校+”工程管理體系。 

                ——合理調配交流教師。應落實人事編制、績效考核和人員流動方面的政策支持。將特級教師、教學能手、學科帶頭人、教學名師等均衡安排到“名校+”內不同學段、不同學科任教。堅決落實“民辦+公辦”學校師資行動計劃,合理、充分發揮優質師資示範引領和帶動作用,促進教育教學質量同步提升。 

                ——加強師資交流培養。應建立“名校名師+”機制,以名校學科▃名師引領,培育學校間教◥師合作文化,共享名校優々質教學資源(教案、課件、學案),建立“學習小組”,實現校間教學資源的共享與交流,建立“專家工作站”,搭建理論與實踐互動平臺等。 

                ——強化自我發展措施。應關註“+校”的發展目標和潛力,借鑒“名校”先進的辦學理念、明確的發展目標、積極的師生狀態、優秀的辦學品質,指導和幫助“+校”診斷問題,提升“+校”自我發展動力,使“+校”獲得更多的辦學業績和社會贊╱譽,獲得更多↑的行政支持和社會認可。 

                ——建立評估考核機制。應建立和完善結果性評→估與過程性評估相結合的評估考核機制,對名校和“+校”運行狀態的每一個階段進行評估考核,發現問題及時糾正、調整;對辦學成果要進行年度考核,評估考核的結果更加科學化,要保證評估主體多元化、評估方法多樣化。

                【編輯:李娟娟】

                來源:各界導報 編輯:李娟娟
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